建立健全社会关心留守儿童机制建设等情况

　　随着社会、经济的开展和城镇化建造步伐加速，乡村很多青壮年劳动力向城镇搬运，乡村校园呈现了一个特别的集体——乡村留守儿童。乡村留守儿童与父母长期别离，缺少亲情关爱和有用监护，极易呈现安全、心理健康、教育等问题，这些问题严重影响儿童健康成长，影响社会和谐安稳。 　　 　　针对留守儿童的教育问题，从中心到地方各级政府都非常重视，从硬件和软件等方面采取了很多有用办法，保证留守儿童尽可能地享有公正的教育。全国人大代表、江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英注意到，各地在实践中利用“家长校园”、“留守儿童之家”等多种方式开展留守儿童关怀关爱活动，补偿家庭教育不足，取得了较好的成效。但因办学经费无保证、工作人员不足等因素影响，很难构成长效机制。 　　 　　为使留守儿童健康快乐地成长，支月英代表提出三点建议：一是加强统筹规划。国家在制定乡村振兴战略规划中，对“家长校园”、“留守儿童之家”等关爱留守儿童的组织进行顶层统筹谋划，明确建造规范和经费、人员保证办法等，明确由地方政府统一建造和办理，保证组织能正常、长期运转。 　　 　　二是加大督查力度。在国家层面加大对地方政府在乡村寄宿制校园生活教师配备、教师编制歪斜和建立健全社会关怀留守儿童机制建造等情况的督查，保证中心的有关方针要求可以落地生效。 　　 　　三是强化监管职责。留守儿童地点校园、家庭地点社区或城镇相关部分要定期造访留守儿童家庭，指导监护人建立正确的教育职责观，明确教育子女是自己的应尽之责，即使在外地务工，也要把教育孩子的那份职责承担起来，多与孩子沟通联系，多给予孩子关怀和温暖，一起主动与老师加强沟通，共同商讨教育孩子的战略和办法。