能够让所学的知识在实训中得到应用和提升

　　枣庄市教育局职成教科科长邱艳丽对记者说，在工作院校的评价系统中，对“类型”的思考应贯穿在每个教育环节。比方，在人才培育上，普通教育与职教的区别在于，前者更重视理论验证的试验教育，后者侧重于技术堆集的实训教育，这也就意味着，工作院校应多建实训室，而不是试验室。工作人才培育应该在工业发展中“培”，在实践实训中“育”，这也是枣庄市提出探究中国特色“双元制”学生培育新形式的一个重要原因。

　　在枣庄经济学校里的物流服务专业实训基地——社区快递中心，学生郑泽、张硕文、王佳艺正在筹划今年双十一的各项准备工作。上一年双十一的实战现已让他们直接感受到了实际工作的状况，甚至是一些艰苦和困难。“上个学期有个快件找不到了，快递公司把职责归到了咱们身上，后来通过各种调查，证明并不是咱们的职责。”郑泽说，虽然实训给了他们实在的压力，但是正是这种实在的环境，可以让他们更快更好地适应社会，也可以让所学的常识在实训中得到使用和提高。

　　据枣庄市龙都中等工作学校校长贾道成介绍，学校现在杰出的教育内容便是实训，现在在教育中占比现已超越50%，这种做法既接地气，实用性强，一起也符合孩子们的学习爱好。而在台儿庄区工作中专，学生从二年级开端就采取3个月学习3个月实训的教育形式，企业、工厂便是实训基地，学校还专门开办了一个汽修厂，以实际运转作为实训内容。枣庄工作（技师）学院台儿庄古城校区，更是把讲堂搬到了台儿庄古城景区里。

　　正是这种扎根社会生活，将校园文化与工业文化有机融合，使得学生在求学中承受企业文化熏陶，学生的工作素养得到提高，而更重要的是培育了工作认同感。峄城区工作中专校长王伟这样总结道：“咱们的职教便是期望通过技术大赛、才能培育等多种时机和途径，纠正、养成、堆集、提高，让学生做一个受人尊敬的人。”